“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事。”習(xí)近平總書記的殷切囑托，為思政教育指明了方向。2023年以來，全國中小學(xué)黨建德育工作會議、習(xí)近平總書記地方重大實踐與重要論述進(jìn)課程教材經(jīng)驗交流會、思政課一體化發(fā)展與創(chuàng)新交流大會，以及大中小學(xué)思政課一體化改革試點福建站觀摩交流活動，相繼落地福州。同期，福建省委宣傳部、省委教育工委精心組織“行見八閩”大思政課研學(xué)實踐圈試點建設(shè)，以機(jī)制創(chuàng)新走出一條實踐新路。
如何有效融合思政教育“小課堂”與社會“大課堂”？如何貫通思政課的思想性、理論性與親和力、感染力？如何統(tǒng)一立德樹人根本任務(wù)與青少年的認(rèn)知、情感、意志、行為及價值認(rèn)同？近日，人民論壇調(diào)研組深入福建教育一線、探訪師生群體，揭秘“大思政”教育的閩派智慧。
強大的思政引領(lǐng)力，從何而來？
——“行走的思政課”讓理論可感可及
金秋的福山郊野公園，層林盡染。一群來自福州市錢塘文博小學(xué)的學(xué)生，在教師林武和唐溦的帶領(lǐng)下，開展自然生態(tài)研學(xué)實踐。他們時而駐足觀察，時而熱烈討論，看層林盡染、聽林間鳥鳴，于健步中感受秋韻，登高望遠(yuǎn)，沉浸于“城繞青山市繞河”的生態(tài)美景，體悟“人與自然和諧共生”的身心愉悅，潛移默化中“生態(tài)文明”與“福文化”的種子悄然生根。
小學(xué)生在福山郊野公園開展研學(xué)實踐
歷史地理是源，城市發(fā)展為流。在福州市委黨校“3820”戰(zhàn)略工程實施30周年成就展上，巨幅漆畫《閩山閩水物華新》氣勢恢宏。借助數(shù)字化技術(shù)，展覽生動再現(xiàn)了福州三十年來的跨越發(fā)展，讓前來參觀的青少年深刻體會到“一張藍(lán)圖繪到底”的戰(zhàn)略定力與輝煌成就。
“3820”戰(zhàn)略工程，是20世紀(jì)90年代習(xí)近平同志在福州工作期間親自謀劃、部署并推動的重大戰(zhàn)略決策，擘畫了福州建設(shè)現(xiàn)代化國際城市的宏偉藍(lán)圖。在這一戰(zhàn)略引領(lǐng)下，福州從“綠化福州”到“千園之城”，從城市更新的“住有所居”到生活更新的“全齡友好”，從跨越式發(fā)展到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力將“生態(tài)高顏值”轉(zhuǎn)化為“發(fā)展高素質(zhì)”，成為全國唯一榮獲首屆全球可持續(xù)發(fā)展城市獎的城市。
中學(xué)生在“3820”戰(zhàn)略工程實施30周年成就展進(jìn)行研學(xué)實踐
看得見、摸得著、感受得到的發(fā)展實績，最有說服力。福建，以“八山一水一分田”的獨特地理格局，奏響閩山閩水物華新的高質(zhì)量發(fā)展和鳴曲。巨大發(fā)展變化中蘊藏的價值理念，歷經(jīng)歲月洗禮和實踐檢驗，彰顯出重要的理論意義與實踐價值，為實踐育人提供了豐富的思想資源。福建創(chuàng)設(shè)“行見八閩”研學(xué)實踐圈，組建省級研學(xué)實踐圈試點建設(shè)協(xié)同中心，由廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)和龍巖學(xué)院，分別牽頭南、北、西部三大片區(qū)，形成校地研學(xué)實踐共同體，建立“定期會商、問題協(xié)商、育人共商”的校地聯(lián)動工作機(jī)制，創(chuàng)新“分類整合、共建共享”的資源整合機(jī)制，將高校學(xué)科優(yōu)勢、地方文化特色、紅色教育資源等轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的思政育人要素。
習(xí)近平總書記地方重大實踐與重要論述，是獨特寶貴的教育資源，在落實立德樹人根本任務(wù)中，具有不可替代的重要作用。作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地，福建深挖理論富礦、轉(zhuǎn)化實踐資源，構(gòu)建起“主題引領(lǐng)—資源轉(zhuǎn)化—場景賦能”的育人鏈條。著力把習(xí)近平同志在福建工作十七年半留下的思想財富、生動故事、山水足跡、萬家探訪，轉(zhuǎn)化為“行見八閩”研學(xué)實踐圈獨具特色的育人資源。福建省委教育工委書記葉燊表示：“福建始終將學(xué)思踐悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為社會實踐的旗幟和靈魂。”
自2022年起，福建省委教育工委組織實施“追尋領(lǐng)袖足跡”系列主題社會實踐活動，堅持將思政教育“小課堂”與社會“大課堂”相結(jié)合，一年一主題、進(jìn)階式開展，遴選并組織習(xí)近平同志在福建工作期間的135名親歷者、見證者作為實踐指導(dǎo)老師，在實地實景中講述真人真事，以新時代偉大變革成功案例，打造實踐育人新范式。2025年，以“擔(dān)當(dāng)強國使命”為主題，圍繞推動教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展，追尋領(lǐng)袖足跡。一主題一引領(lǐng)，做到“黨的創(chuàng)新理論到哪里，社會實踐就到哪里”。
實踐育人，路在何方？
——多方協(xié)同、全域聯(lián)動、學(xué)段貫通
如何辦好思政課，習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進(jìn)的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個階段都鋪陳好。”
大中小學(xué)思政教育一體化，是“大思政課”建設(shè)的關(guān)鍵命題。福建積極構(gòu)建“省委宣傳部和省委教育工委統(tǒng)籌、高校牽頭、地方聯(lián)動、多方參與”的研學(xué)實踐育人新機(jī)制，明確各級各類主體職責(zé)，形成上下貫通、多方協(xié)同的新格局。
在省級層面，福建率先成立大中小學(xué)思政課一體化研究中心、集備中心、協(xié)作中心等五大中心，集中優(yōu)質(zhì)資源力量，打磨省市級金課、示范課超1000節(jié)。匯聚馬克思主義學(xué)院力量，制定科學(xué)的研學(xué)實踐指南，推動課程學(xué)習(xí)與社會實踐相互促進(jìn)。因地制宜建設(shè)17個國家級、96個省級、100余個市級實踐教學(xué)基地，試點建設(shè)2000余個大中小學(xué)研學(xué)營地基地，規(guī)劃設(shè)計420條研學(xué)實踐精品路線。
針對不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點，構(gòu)建“目標(biāo)分層、內(nèi)容銜接、活動聯(lián)動”的協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)全省全域大思政課研學(xué)實踐布局，讓思政教育貫穿學(xué)生成長全過程。廈門大學(xué)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢示范引領(lǐng)，牽頭建立大中小學(xué)生手拉手共研共學(xué)機(jī)制、建設(shè)大中小學(xué)思政課一體化區(qū)域聯(lián)盟，在課程設(shè)計、研學(xué)組織、教師隊伍等方面一體推進(jìn)。
在嘉庚號科考船上開展“行見八閩”研學(xué)實踐
在政策保障方面，福建將社會實踐納入學(xué)分管理，教師指導(dǎo)實踐計入工作量。2025年暑假，全省近500名“雙帶頭人”帶動各學(xué)科近萬名教師參與實踐，帶領(lǐng)1.2萬支隊伍、27萬名學(xué)生奔赴全國各地。省委教育工委專項經(jīng)費保障、校地定期會商、安全問題聯(lián)動等機(jī)制，讓實踐育人行得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。
師資隊伍是社會實踐育人的關(guān)鍵所在。福州市委教育工委委員、市教育局黨組成員、專職副總督學(xué)徐章海說：“我們實施‘百千萬工程’，培育百名專家型實踐育人教師、千名領(lǐng)導(dǎo)干部實踐育人兼職教師、萬名新思想實踐場館（基地）講解員志愿者，組建起覆蓋廣泛、專兼結(jié)合的新思想實踐育人師資方陣。”僅福州市縣兩級財政每年投入3億多元，用于支持實踐育人的輔導(dǎo)員、班主任等人員的考核獎勵，這充分激發(fā)了教師創(chuàng)新活力。
“大思政課”不僅需要學(xué)校的精心組織，而且離不開社會各界的協(xié)同參與。福州三中黨委書記連仁昌談到：“我們與周邊社區(qū)、企業(yè)、高校緊密合作，讓思政教育不再局限于校園，而是融入社會的每一個角落。”
“通過整體統(tǒng)籌、特色實踐、政策賦能與師資整合，福建系統(tǒng)構(gòu)建了多維協(xié)同、層層遞進(jìn)的實踐育人共同體。”人民論壇調(diào)研組專家、北京航空航天大學(xué)教授胡象明認(rèn)為，該機(jī)制以制度創(chuàng)新打通了育人環(huán)節(jié)，突破了思政教育的傳統(tǒng)邊界，形成了全社會同題共答、同向育人的良好局面。
理想信念的確立與堅定，源自何處？
——心中有夢、腳下有力、厚植家國情懷
秋高氣爽，晉安湖公園的白色摩天輪映襯著“福州藍(lán)”，分外美麗。福州市晉安榕博小學(xué)的教師們講述著晉安湖“舊貌換新顏”的故事。“晉安湖不僅是福州城區(qū)調(diào)蓄庫容的生態(tài)湖，更是城市發(fā)展的見證者。”張莉老師指著湖邊的建筑，向?qū)W生們介紹“過去這里是一片荒地，經(jīng)過環(huán)境治理，如今成了市民休閑娛樂的好去處。”學(xué)生們一邊聽，一邊記錄，不時發(fā)出驚嘆：“以前只知道要保護(hù)環(huán)境，但今天真正明白了什么是‘綠水青山就是金山銀山’。”
第九屆全國道德模范林占熺研究員現(xiàn)場講述閩寧山海協(xié)作“幸福草”的故事
在研學(xué)實踐育人中，生態(tài)文明教育貫穿始終，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。如實地考察武夷山國家公園、筼筜湖等地的生態(tài)建設(shè)成果，通過開展生態(tài)科普活動、環(huán)保志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生在身體力行中守護(hù)山水底色。
“步履所至皆課堂，心之所向即信仰。”在蒼霞人家生活館，臺三小教師林珊邀請蒼霞社區(qū)搬遷親歷者，講述家園蝶變歷程，讓學(xué)生在聆聽蒼霞改造和居民生活顯著提升中，深刻體悟習(xí)近平總書記真摯的人民情懷。
多位高校師生在連續(xù)參與“追尋領(lǐng)袖足跡”系列社會實踐后，前往各地社區(qū)、中小學(xué)開展宣講。畢業(yè)于廈門大學(xué)的劉思明同學(xué)，在校期間連續(xù)3年參與省級社會實踐，他動情感慨到：“追尋領(lǐng)袖足跡是青年成長成才的‘生動教科書’，這既是提升理論素養(yǎng)和實踐能力的鍛煉機(jī)會，也是觀察時代、強化擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾绞剑屛覀兦嗄陮W(xué)子更加堅定理想信念，聽黨話、跟黨走。”
“社會實踐的成效最終要體現(xiàn)在學(xué)生的收獲和成長上。”福建省教育工委、省教育廳思想政治工作處處長鄭邦華談到，“福建注重引導(dǎo)和鼓勵廣大青年把論文寫在祖國大地上，認(rèn)真開展社會觀察、調(diào)查研究、志愿服務(wù)、理論宣講等，讓每個學(xué)生身上有汗、眼里有光、心中有夢、腳下有力。”
用腳步丈量祖國大地，在實踐中堅定理想信念，厚植家國情懷。閩江學(xué)院積極開展“閩寧協(xié)作山海交響”社會實踐活動，學(xué)生們通過拍攝短視頻、直播等方式推介當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，以實際行動助力寧夏閩寧鎮(zhèn)的百姓致富、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，續(xù)寫新時代的“山海情”。
“福建的‘大思政課’實踐，是一場浸潤人心的思想洗禮，也是一部寫在大地上的鮮活教材。”人民論壇調(diào)研組專家、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授歐陽奇評價，“福建以獨特優(yōu)勢、機(jī)制創(chuàng)新與生動實踐，構(gòu)建了全域協(xié)同、層層遞進(jìn)的育人共同體，為全國提供了可資借鑒的福建經(jīng)驗。”
“福建沒有理由不把教育辦好”，習(xí)近平總書記的殷殷囑托，正轉(zhuǎn)化為福建實踐育人的磅礴力量。當(dāng)課堂延伸至大地，當(dāng)理論扎根于實踐，青春必將在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中綻放絢麗之花。
(執(zhí)筆：王慧、常妍、王妍卓、程靜靜、常宇峰）
