建成教育強(qiáng)國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐。習(xí)近平總書記提出，“必須全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系、開放互鑒的國際合作體系”。這“八大體系”環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)統(tǒng)一，闡明了高質(zhì)量教育體系的科學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)筑起支撐教育強(qiáng)國建設(shè)的“四梁八柱”。

全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系。作為“八大體系”首位，全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的戰(zhàn)略意義，是立德樹人的根本保障。全面構(gòu)建這一體系，要求我們必須鑄牢馬克思主義這一魂脈，確保方向不偏、信仰不移；必須鞏固中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一根脈，厚植底蘊(yùn)、涵養(yǎng)品德，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂。不斷完善“大思政”工作格局，推動思政課程與課程思政同向同行，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)同發(fā)力，確保思想政治教育始終貫穿教書育人全過程各環(huán)節(jié)，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入強(qiáng)大的精神動力。不斷推動思政課改革創(chuàng)新、內(nèi)涵式發(fā)展，讓黨的創(chuàng)新理論在分析回答現(xiàn)實(shí)問題、回應(yīng)社會熱點(diǎn)中展現(xiàn)真理性和說服力，教育和引導(dǎo)學(xué)生從歷史的變化和實(shí)踐的對比中真正讀懂中國、認(rèn)識世界，為黨和國家事業(yè)薪火相傳、后繼有人奠定堅實(shí)的根基。

全面構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系?；A(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，是促進(jìn)社會公平的堅實(shí)基石。全面構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系，就是要以“公平”兜底，以“優(yōu)質(zhì)”引領(lǐng)，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，大力振興鄉(xiāng)村教育，保障每一名學(xué)生都能享有起點(diǎn)公平、機(jī)會公平、過程公平的機(jī)會。要通過集團(tuán)化辦學(xué)、教育信息化等手段彌合城鄉(xiāng)鴻溝。同時，在“優(yōu)質(zhì)”上狠下功夫，深化教育教學(xué)改革，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每一個角落、每一個孩子，這是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、提升國民整體素質(zhì)的筑基工程。

全面構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮著聚合作用。全面構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系，核心在于“自強(qiáng)”，即聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主突破；關(guān)鍵在于“卓越”，即對標(biāo)世界頂尖水平，建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，培育拔尖創(chuàng)新人才，產(chǎn)出原創(chuàng)性、引領(lǐng)性重大成果。這要求高校強(qiáng)化使命驅(qū)動，破除“五唯”頑疾，營造潛心育人與創(chuàng)新探索的學(xué)術(shù)生態(tài)，使高校真正成為國家發(fā)展的智慧高地。這是搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)、賦能中國式現(xiàn)代化的動力工程。

全面構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。全面構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，是破解人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾、鍛造大國工匠的必由之路。深化校企協(xié)同育人，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振，促進(jìn)教育人才供給與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求深度耦合。要完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升層次、貫通培養(yǎng)，為學(xué)生提供更加多樣、更具個性的選擇，拓寬學(xué)生成為優(yōu)秀技術(shù)技能人才的成長通道。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，提升職業(yè)教育吸引力和美譽(yù)度，培養(yǎng)大批適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。這是夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)根基的脊梁工程。

全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系。在知識爆炸與科技革命的時代，一次性的學(xué)校教育已遠(yuǎn)不能滿足個體與社會發(fā)展的需求。終身教育是個人全面發(fā)展、國家競爭力提升的重要途徑，是回應(yīng)老齡社會需求的重要舉措，是學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的重要支撐。全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系，重在“泛在”，即突破時空限制，利用數(shù)字化、智能化技術(shù)，使學(xué)習(xí)資源無處不在、無時不在；貴在“可及”，即面向全體社會成員，無論年齡、地域、職業(yè)，都能便捷獲取多樣化、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會。要暢通繼續(xù)教育與學(xué)歷教育的轉(zhuǎn)換通道，完善制度設(shè)計，鼓勵企事業(yè)單位、社區(qū)等多元主體參與，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的濃厚氛圍。這是賦能個體終身發(fā)展、保持社會生機(jī)活力的滋養(yǎng)工程。

全面構(gòu)建創(chuàng)新牽引的科技支撐體系?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，亦是驅(qū)動教育深刻變革的核心引擎。構(gòu)建創(chuàng)新牽引的科技支撐體系，旨在以教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動為突破口，深度融合人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，重塑教育教學(xué)模式、管理流程和評價體系。要加快建設(shè)國家智慧教育平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，賦能因材施教和個性化學(xué)習(xí)。同時，強(qiáng)化教育領(lǐng)域科技創(chuàng)新的策源功能，圍繞重大問題開展前沿研究，以科技創(chuàng)新破解教育發(fā)展瓶頸，催生教育新質(zhì)生產(chǎn)力。這是提升教育質(zhì)量和效率、引領(lǐng)未來教育形態(tài)的賦能工程，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供源源不斷的智力支持、科技支撐與人才保障。

全面構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系。教師是教育工作的中堅力量，肩負(fù)著學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。有高質(zhì)量的教師，才能實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，因而教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作。全面構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系，首先要嚴(yán)把“入口關(guān)”。優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)體系，將教育家精神融入師德涵養(yǎng)、培養(yǎng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實(shí)踐、管理評價等各環(huán)節(jié)，打造一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的教師隊(duì)伍。全面構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系，還要切實(shí)提高教師地位待遇。營造尊師重教社會風(fēng)尚，讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。深化教師管理體制機(jī)制改革，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，使其成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范者。這是辦好人民滿意的教育、支撐教育強(qiáng)國大廈的筑基工程。

全面構(gòu)建開放互鑒的國際合作體系。當(dāng)前，全球治理體系和國際秩序變革加速演進(jìn)，任何一個國家的教育都置身于開放的國際環(huán)境中，這要求我們必須在全球坐標(biāo)中建設(shè)教育強(qiáng)國。全面構(gòu)建開放互鑒的國際合作體系，首先要堅持“開放”。拓展與世界高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)及國際組織的務(wù)實(shí)合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升我國教育的國際影響力與競爭力。要立足“互鑒”。秉持平等、包容原則，推動中國教育經(jīng)驗(yàn)與智慧“走出去”，為解決人類共同面對的教育挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)中國方案。在交流互鑒中保持戰(zhàn)略定力，扎根中國大地辦教育，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新與開放合作的辯證統(tǒng)一。這是拓展教育發(fā)展格局、促進(jìn)文明交流互鑒的橋梁工程。

建設(shè)教育強(qiáng)國，關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人、關(guān)系國家前途命運(yùn)、關(guān)系民族復(fù)興進(jìn)程。“八大體系”彼此關(guān)聯(lián)、互為支撐，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的邏輯整體。必須全面構(gòu)建這“八大體系”，以質(zhì)圖強(qiáng)、以治促強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的系統(tǒng)躍升，讓新時代教育事業(yè)的步伐走得更穩(wěn)健、更踏實(shí)。（作者：湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湘潭大學(xué)基地研究員，湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師 曾天雄）

本文為2021年度國家社會科學(xué)基金后期資助一般項(xiàng)目“新中國成立以來中國共產(chǎn)黨發(fā)展理論研究”（項(xiàng)目編號：21 FDJB005) 階段性成果。