美育興則人才興，美育強則國家強。美育作為高等教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，是培育新時代全面發(fā)展人才的重要支撐，是提升國家文化軟實力的根基所在。在新時代的教育改革浪潮中，高校美育工作被賦予了新的歷史使命，成為推動學(xué)生全面發(fā)展、增強文化自信、塑造民族精神的關(guān)鍵力量。

高校美育的價值與功能

高校美育工作在新時代教育體系中具有不可替代的重要地位。它不僅培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，塑造健全人格，增強文化自信，還促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

美育有助于培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)鑒賞水平；在藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞中表達(dá)情感、釋放壓力，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度；傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵；與其他教育相互滲透，提升創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)。

當(dāng)前高校美育工作雖取得一定進(jìn)展，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。美育在教學(xué)體系中的地位需進(jìn)一步提升，部分學(xué)校存在輕視美育的現(xiàn)象。同時，美育師資力量仍有待加強，專業(yè)教師短缺、結(jié)構(gòu)不合理等問題較為常見。美育課程體系建設(shè)需完善，課程內(nèi)容與形式有待豐富創(chuàng)新。學(xué)科融合方面，美育與其他學(xué)科的融合程度還不夠深入，尚未形成完善的融合機制。此外，美育的社會資源利用效率較低，與社會文化機構(gòu)的合作不夠緊密。評價體系上，美育評價指標(biāo)不夠科學(xué)完善，過于注重技能考核，忽視了對學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的綜合考量。

構(gòu)建多元融合美育課程新體系

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校積極探索美育工作新路徑。學(xué)校依據(jù)國家及地方美育政策文件，制定了貼合實際的美育工作實施方案，明確了美育工作的方向與措施。學(xué)校構(gòu)建了較為完善的美育課程體系，開設(shè)多門線上線下課程，滿足學(xué)生多樣化需求，并積極打造具有地域特色的非遺項目課程，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)。同時，學(xué)校推進(jìn)美育與多學(xué)科融合，實現(xiàn)五育并舉，如開展“行走的思政課”等活動，將美育與思政教育緊密結(jié)合；舉辦繪圖大賽等，將專業(yè)知識與美育活動相結(jié)合；在體育教學(xué)中新增民族美育特色項目，引導(dǎo)學(xué)生塑造健康體型、提升審美觀念；開設(shè)手工編織等課程，讓學(xué)生在勞動中感受美、創(chuàng)造美。

學(xué)校注重非遺文化在美育中的獨特作用。學(xué)校將非遺文化融入美育課堂，通過課程教學(xué)傳承非遺文化。例如，在美術(shù)課程中教授傳統(tǒng)繪畫技藝、剪紙藝術(shù)等；在音樂課程中介紹民族樂器演奏、民間音樂等。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解非遺文化的內(nèi)涵和技藝特點，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。同時，學(xué)校組織學(xué)生參與非遺文化實踐活動，如參觀非遺文化傳承基地、參加非遺文化展覽、與非遺傳承人互動等。通過實踐體驗，學(xué)生能夠更加深入地感受非遺文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識。

（作者為烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校黨委副書記）