農(nóng)村干部作為基層治理的“神經(jīng)末梢”，其能力素質(zhì)直接關(guān)系鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地  。針對(duì)村干部隊(duì)伍存在的“后繼乏人”“本領(lǐng)恐慌”等突出問(wèn)題，湖北省房縣門(mén)古寺鎮(zhèn)系統(tǒng)性構(gòu)建“上派跟班+左右輪崗+師傅幫帶+角色互換”四位一體培養(yǎng)機(jī)制，探索出一條破解基層人才困局、鍛造復(fù)合型干部隊(duì)伍的關(guān)鍵路徑。

上派跟班，以頂崗鍛煉促進(jìn)全局思維養(yǎng)成。上派跟班機(jī)制可以有效擴(kuò)展年輕村干部視野，使其在更高站位中理解政策意圖、掌握統(tǒng)籌方法。每季度統(tǒng)籌考慮年輕村干部的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、工作經(jīng)歷等因素，啟動(dòng)年輕村干部上派跟班培養(yǎng)工程。每期選派3名年輕村干部到鎮(zhèn)黨政辦、平安辦等關(guān)鍵部門(mén)跟班學(xué)習(xí)三個(gè)月，全程參與辦文辦會(huì)、政策制定、矛盾糾紛處置等核心工作，通過(guò)“跟班學(xué)習(xí)”的模式，將年輕村干部納入專(zhuān)班化管理，以“任務(wù)清單+動(dòng)態(tài)反饋”機(jī)制強(qiáng)化其對(duì)全局性、系統(tǒng)性問(wèn)題的解決能力，推動(dòng)其從“被動(dòng)執(zhí)行者”向“主動(dòng)謀劃者”轉(zhuǎn)變。27名年輕村干部返崗后推動(dòng)政策落實(shí)效率提升40%，矛盾化解率提升50%。

左右輪崗，以多崗歷練實(shí)現(xiàn)能力跨界融合。打破“一崗定終身”的固化模式，推動(dòng)年輕干部在黨建、產(chǎn)業(yè)、綜治等不同崗位間輪換，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效手段。輪崗過(guò)程中推行‌“輪組”行動(dòng)，通過(guò)設(shè)置黨建引領(lǐng)示范組、產(chǎn)業(yè)振興攻堅(jiān)組、矛盾糾紛調(diào)解組等實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，要求村兩委成員每年至少跨工作類(lèi)別輪崗3個(gè)月，快速讓年輕村干部掌握本村情況。近3年來(lái)，25個(gè)村58名年輕村干部完成至少2次崗位輪訓(xùn)，促使干部在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、群眾工作等高頻場(chǎng)景中積累跨領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)。

師傅幫帶，以經(jīng)驗(yàn)傳承加速本領(lǐng)迭代升級(jí)。將“老師傅”的隱性智慧轉(zhuǎn)化為可復(fù)刻學(xué)習(xí)的方法工具包，防止了“能力斷層”，強(qiáng)化了“組織韌性”。建立“老師傅+新干部”師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，采取“一對(duì)一”“一對(duì)多”形式結(jié)為師徒關(guān)系，明確“每周一次田間教學(xué)、每月一次工作復(fù)盤(pán)、每季一次實(shí)績(jī)比拼”的傳幫帶機(jī)制。通過(guò)“方言土話(huà)溝通術(shù)”“竹竿丈量法”“群眾工作三十六計(jì)”等特色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將30年積累的"看田界草木長(zhǎng)勢(shì)辨歸屬""聽(tīng)鄉(xiāng)音變化察矛盾焦點(diǎn)"等土辦法具象化、課程化。實(shí)踐中，“師傅”不僅傳授糾紛調(diào)解、土地流轉(zhuǎn)等實(shí)務(wù)技巧，更通過(guò)"現(xiàn)場(chǎng)出題—師徒共解—復(fù)盤(pán)升級(jí)"的閉環(huán)，把碎片化的工作智慧轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的工作指南，幫助年輕村干部迅速掌握“融會(huì)貫通”的思維模式。

角色互換：以身份轉(zhuǎn)換激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。村干部與村書(shū)記的“角色互換”機(jī)制，是通過(guò)打破職級(jí)壁壘、重構(gòu)責(zé)任認(rèn)知，推動(dòng)年輕村干部實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)執(zhí)行”到“主動(dòng)擔(dān)責(zé)”的思維躍升，以“換位思考+實(shí)戰(zhàn)補(bǔ)位”為核心，構(gòu)建雙向賦能、上下協(xié)同的治理共同體。建立“一把手”責(zé)任倒逼體系，定期組織年輕村干部與村書(shū)記進(jìn)行為期1-2周的“雙向換崗”，明確“四必須”原則：必須主持一次兩委會(huì)議、必須協(xié)調(diào)一項(xiàng)重點(diǎn)工作、必須化解一起矛盾糾紛、必須走訪(fǎng)十戶(hù)困難群眾，倒逼年輕干部跳出“等靠要”思維，主動(dòng)補(bǔ)足政策把控、資源整合等短板。角色互換的本質(zhì)是通過(guò)身體力行的“具身實(shí)踐”，重構(gòu)干部對(duì)權(quán)力的認(rèn)知方式。年輕村干部在扮演“決策者”過(guò)程中，通過(guò)親自處理“人情與原則”“效率與公平”的沖突，能夠更快形成“權(quán)責(zé)對(duì)等”的政治自覺(jué)，全面加快年輕村干部成長(zhǎng)速度。

在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中，基層干部培養(yǎng)已從單一的能力培訓(xùn)轉(zhuǎn)向治理生態(tài)重構(gòu)。實(shí)踐表明，通過(guò)構(gòu)建“上派跟班+左右輪崗+師傅幫帶+角色互換”四位一體培養(yǎng)機(jī)制，讓年輕村干部不僅能快速適應(yīng)崗位要求，更能成為基層治理現(xiàn)代化的創(chuàng)新引擎，為新時(shí)代"三農(nóng)"工作隊(duì)伍鍛造提供可復(fù)制的實(shí)踐樣本。

（作者：趙虹 高田漢，分別系房縣門(mén)古寺鎮(zhèn)組織、統(tǒng)戰(zhàn)委員，房縣門(mén)古寺鎮(zhèn)組織干事）