4月16日至18日，湖南省邵東市小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆“反思性教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評比活動在邵東市城區(qū)五完小舉行，全市900余名教師參與觀摩研討。本次活動由邵東市教育局、邵東市教育科學(xué)研究所主辦，邵東市李麗小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室承辦，以“以賽淬煉”為核心，全景呈現(xiàn)“三階九問”反思模型的實踐成效，成為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的“練兵場”與“檢閱臺”。

作為李麗名師工作室“反思性教學(xué)”研究的第五次集中檢閱，本次活動不僅是10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的競技舞臺，更是工作室成員三年研究成果的深度審視。自2022年啟動以來，工作室通過“一年雙賽”機制（上半年工作室成員全員賽教、下半年結(jié)對青年教師賽教），推動教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)型。參賽教師以課堂為鏡，系統(tǒng)梳理教學(xué)得失，將三年的反思積淀轉(zhuǎn)化為課堂創(chuàng)新的內(nèi)生動力?；顒又校?ldquo;三階九問”反思框架成為貫穿始終的“行動指南”。從課前的問題診斷、策略預(yù)設(shè)，到課中的動態(tài)調(diào)適、策略生成，再到課后的歸因溯源、策略迭代，教師依托這一科學(xué)模型，精準(zhǔn)捕捉教學(xué)痛點。 

尹祥鵬、周滿平兩位一等獎獲得者的課堂尤為亮眼：尹老師通過“錯題資源的創(chuàng)造性運用”，將錯題轉(zhuǎn)化為思維重構(gòu)的跳板；周老師則以“元認知引導(dǎo)策略”激活學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)從“教師主導(dǎo)”到“認知培育”的躍遷。正如工作室首席名師李麗在《從課堂鏡像到教學(xué)重構(gòu)——十節(jié)競賽課的反思性觀察與深層思考》講座中所言：“‘三階九問’不僅是反思工具，更是破解教學(xué)真問題的解碼器。當(dāng)課堂從知識傳輸場升級為思維交互場，深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生。” 

活動現(xiàn)場，教師們通過“設(shè)計—實踐—診斷—迭代”的教研閉環(huán)，將反思深度嵌入教學(xué)DNA。申煜等二等獎獲得者坦言：“這次比賽讓我們意識到，追問技術(shù)、思維可視化等策略不是‘花架子’，而是直擊核心素養(yǎng)的‘真功夫’。”十節(jié)競賽課，十面棱鏡，折射出邵東小學(xué)數(shù)學(xué)教育從“工業(yè)流水”向“生態(tài)生長”的轉(zhuǎn)型之路。正如李麗名師工作室所倡導(dǎo)的——讓教學(xué)從經(jīng)驗重復(fù)走向理性自覺，讓學(xué)習(xí)從被動接受走向主動建構(gòu)。這場以賽為媒的反思盛宴，不僅為教師成長注入新動能，更為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供了“邵東樣本”。（劉思怡）

據(jù)邵陽新聞網(wǎng)