作者：郝文斌（齊齊哈爾大學校長、二級教授）

今年全國兩會期間，習近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時強調，“新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面”。當今世界，百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加快發(fā)展，高校作為教育、科技、人才的關鍵交匯點，在發(fā)展新質生產(chǎn)力方面肩負著重要的歷史使命和責任擔當，是推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展的重要主體和關鍵力量，理應在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會服務、產(chǎn)教融合等方面展現(xiàn)更大作為、發(fā)揮更大作用，為推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展貢獻力量。

一、發(fā)展新質生產(chǎn)力對高校提出的現(xiàn)實要求

習近平總書記指出：“實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導性、基礎性支撐作用。”高校應當深刻認識新質生產(chǎn)力對高等教育的定位、布局和要求，堅持目標導向、問題導向和結果導向，主動銜接重大戰(zhàn)略需求，推動形成教育、科技、人才一體推進的集聚效應、倍增效應。

在應對時代變局中贏得戰(zhàn)略主動。習近平總書記強調：“當前，黨和國家事業(yè)正處在一個關鍵時期，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。”黨的十八大以來，高校在經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用更加突出，對高質量發(fā)展的支撐力、貢獻率顯著增強。新時代新征程，高校應更加主動服務國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，將自身發(fā)展的“小邏輯”融入強國建設、民族復興的“大邏輯”，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識學習和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗等重大關系，把我國高校發(fā)展方向同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系起來，不斷開辟新賽道、持續(xù)塑造新優(yōu)勢。

在把握科教融合發(fā)展態(tài)勢中贏得未來?？v覽人類社會每一次生產(chǎn)力的巨大躍升，都是由于當時社會科學技術取得重大進步與突破而實現(xiàn)的。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術發(fā)展正在重塑高等教育新形態(tài)，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系正在發(fā)生深刻變革，迫切要求高校推進數(shù)字教育與實體經(jīng)濟深度融合，搶占全球產(chǎn)業(yè)體系智能化制高點。近年來，中國科學技術大學高新園區(qū)、西安交通大學西部科技創(chuàng)新港等，逐漸成為校企地一體聯(lián)動、產(chǎn)學研深度融合的新高地。加快發(fā)展新質生產(chǎn)力，要求高校借助人工智能技術賦能教育教學改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，用好學科交叉融合的“催化劑”，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的“動力源”，推動教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合，實現(xiàn)創(chuàng)新要素的加快集聚和創(chuàng)新主體的互聯(lián)互通，為集中力量破解關鍵核心技術“卡脖子”難題創(chuàng)造有利條件。

在構建高等教育體系中追求自強卓越。黨的二十屆三中全會明確提出，“加快建設高質量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”。在新質生產(chǎn)力催生的澎湃創(chuàng)新動能面前，高校應以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，深化教育綜合改革，構建自強卓越的高等教育體系。按照發(fā)展新質生產(chǎn)力要求，基于研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，統(tǒng)籌推進育人體系、體制機制、學科專業(yè)、師資建設、教育評價、服務保障等方面綜合改革，在推進立德樹人的思想政治教育體系、支持全面創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系、服務國家戰(zhàn)略需求的學科建設體系、高素質的師資隊伍體系、強化質量管理的教育評價體系和數(shù)字技術賦能的現(xiàn)代教學體系等方面下功夫，為加快發(fā)展新質生產(chǎn)力蓄勢賦能。

二、高校在發(fā)展新質生產(chǎn)力中的職責使命

習近平總書記指出，“要實施好基礎學科和交叉學科突破計劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，提高科技成果轉化效能。要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，提高人才自主培養(yǎng)質效”。這一重要論述表明，高校必須充分發(fā)揮職能作用，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，推動科技創(chuàng)新的“關鍵變量”轉化為發(fā)展新質生產(chǎn)力的“最大增量”。

發(fā)揮打造人才培養(yǎng)和集聚中心的重要作用。習近平總書記指出：“人類歷史上，科技和人才總是向發(fā)展勢頭好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地方集聚。”在新質生產(chǎn)力形成和發(fā)展中，創(chuàng)新起主導作用，而人才則是創(chuàng)新的關鍵，是推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展的主體力量。當前，圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，教育越來越成為提升國家核心競爭力、贏得戰(zhàn)略主動的關鍵因素，迫切要求高校發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊。只有抓住全球人才流動的新機遇，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著力完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制，建設好一流大學、一流學科、一流平臺，才能不斷匯聚海內外高素質人才，加速形成人才集聚強大磁場，為推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展提供有力人才支撐。

發(fā)揮構建國家創(chuàng)新體系的重要作用。高校是基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地。近年來，在量子科技、生命科學、物質科學、空間科學等領域，取得一批重大原創(chuàng)成果。當今世界正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的交匯點，科技創(chuàng)新已成為推動國家發(fā)展的“第一動力”。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力結合點，高校成為國家科技創(chuàng)新體系的重要力量。發(fā)揮好高校在國家科技創(chuàng)新體系中的重要作用，是時代的呼喚，是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，也是高校的神圣使命。作為科技創(chuàng)新的前沿陣地，高校必須適應新階段帶來的新要求，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以關鍵共性技術、前沿引領技術、現(xiàn)代工程技術、顛覆性技術創(chuàng)新為突破口，重點聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)技術、新能源技術等科技前沿領域，以科技創(chuàng)新催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能。同時，強化“有組織科研”，整合多方資源，成立人工智能研究院、未來技術學院，與企業(yè)聯(lián)合建立中試平臺和成果轉化中心等，使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，實現(xiàn)關鍵核心技術自主可控，為產(chǎn)學研深度融合提供有力支撐。

發(fā)揮培育新興產(chǎn)業(yè)和布局未來產(chǎn)業(yè)的支撐作用。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)具有強大帶動效應、產(chǎn)業(yè)賦能能力和廣闊應用前景，是新質生產(chǎn)力發(fā)揮作用的重要領域之一，更是世界各國搶占科技制高點的重中之重。培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和布局未來產(chǎn)業(yè)，高?？梢酝ㄟ^提前謀劃布局新領域、新方向和新賽道，精準對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，在人工智能、智能制造、生物醫(yī)藥、前沿材料等產(chǎn)業(yè)方面集中攻關，搶抓產(chǎn)業(yè)主導權，同時不斷對學科進行動態(tài)優(yōu)化調整，以新興學科、交叉學科建設為關鍵著力點，實現(xiàn)以學科優(yōu)勢與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)同頻共振、同向同行。

三、高校推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展的現(xiàn)實舉措

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出，“要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”，“強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力”。高校必須緊緊抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的歷史性機遇，通過實現(xiàn)教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展，為培育壯大新質生產(chǎn)力貢獻力量。

構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。習近平總書記指出：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。”高校應圍繞國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制定人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃，對戰(zhàn)略型、應用型、前沿型人才進行重點培養(yǎng)，積極探索高質量、多元化、個性化新型人才培養(yǎng)模式。加強培養(yǎng)交叉學科人才，將通識教育與專業(yè)教育、自然科學與社會科學相融合，促進拔尖創(chuàng)新人才綜合運用多學科知識認識問題、看待問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型拔尖人才。優(yōu)化和完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和選拔機制，通過科技競賽等活動發(fā)現(xiàn)和吸引具有重大科研潛力的拔尖創(chuàng)新人才，為新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實人才保障。適應新質生產(chǎn)力發(fā)展的前沿技術和關鍵技術，動態(tài)構建和調整以數(shù)字化為核心的教學體系，緊跟科技發(fā)展新趨勢新動態(tài)，將人工智能技術、大數(shù)據(jù)技術、虛擬現(xiàn)實技術等融入教學體系當中，輔之以建設相關數(shù)字化實驗室、研究中心、實踐平臺，爭取以更好的條件、更高的標準、更優(yōu)的選擇讓拔尖創(chuàng)新人才潛心科研、各展所長，激發(fā)人才培養(yǎng)整體效能。

優(yōu)化學科專業(yè)體系建設。習近平總書記指出，“根據(jù)科學技術發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調整優(yōu)化高等教育學科設置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質量發(fā)展的支撐力、貢獻力”。高校應聚焦科技前沿和關鍵領域，圍繞新質生產(chǎn)力發(fā)展需求，優(yōu)化調整學科專業(yè)、加強課程體系改革、推進“四新”學科建設，在國家戰(zhàn)略需要和新興產(chǎn)業(yè)領域布局相關專業(yè)，實現(xiàn)學科調整“有進有出、有增有減”，力爭將學科優(yōu)勢轉化成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，更好地服務國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大對基礎學科的支持力度，不斷發(fā)掘基礎研究中的新增長點，推動基礎學科轉型升級。打破學科之間的專業(yè)壁壘，大力推動交叉學科建設，通過建設跨學科團隊、跨學科科研平臺以及跨學科聯(lián)合培養(yǎng)等方式培育新的學科增長點，實現(xiàn)學科間的強強聯(lián)合。突出“創(chuàng)新”在學科評價中的引領地位，以內涵式建設引領學科可持續(xù)發(fā)展，重視學術水平和教學質量提升，建立多元動態(tài)評價機制，通過營造良好的學術環(huán)境、政策環(huán)境、制度環(huán)境來為學科發(fā)展保駕護航。

提升基礎研究水平。習近平總書記強調：“基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關。”高校應立足基礎前沿領域，加大基礎研究領域投入，統(tǒng)籌優(yōu)勢科研資源，以平臺和團隊形式聯(lián)合對國家重大戰(zhàn)略需求領域的技術進行攻關，推動具有自主知識產(chǎn)權的原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新成果不斷問世。強化有組織科研，對科研力量進行統(tǒng)籌安排，不斷提高研究的組織化程度，打造高水平研究型大學與頭部企業(yè)、重點實驗室協(xié)同合作模式。積極鼓勵支持專家學者進行高水平自由探索，推動科學研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力，不斷突破人類認知邊界。大力弘揚科學家精神，把知識創(chuàng)造、人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的現(xiàn)實要求結合起來，倡導學術自由，追求理性精神，營造大學崇學尚理氛圍。

推動科技成果轉化。習近平總書記指出，“要及時將科技創(chuàng)新成果應用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”。加快發(fā)展新質生產(chǎn)力，高校亟須打通科技到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”，深化產(chǎn)學研體制改革。圍繞重點行業(yè)、重點領域，暢通學界—產(chǎn)業(yè)界—創(chuàng)投界之間的聯(lián)系互動，充分發(fā)揮科技金融賦能作用，打通科技成果轉化的堵點、卡點、斷點，以搭建科技成果轉化平臺的方式推動科研成果實現(xiàn)高質量轉化。推動產(chǎn)學研一體化，通過與企業(yè)加強合作，建立“科研—產(chǎn)業(yè)”對話模式，完善分級分類產(chǎn)業(yè)對接形式，在技術人才、產(chǎn)品研發(fā)、專利申請等方面為企業(yè)助力，特別是通過基礎性、原創(chuàng)性、顛覆性研究為企業(yè)破解“卡脖子”難題，推動實現(xiàn)“產(chǎn)學研資”多要素深度融合，促進科技成果轉化落地。

擴大教育對外開放。習近平總書記指出：“要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進來’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。”當前，深化教育對外開放是借助全球科技創(chuàng)新賦能新質生產(chǎn)力發(fā)展的重要一環(huán)。高校應秉持“以我為主、自主創(chuàng)新”的思想，堅持開放包容、合作共贏，加強國際交流合作，與世界各國的大學、研究機構切磋交流，以高水平的教學科研成果、前瞻性研究贏得國際社會廣泛認可。以培養(yǎng)國際化人才為重要抓手，讓中國學者積極主動融入全球科研創(chuàng)新實踐，通過參與高水平國際會議、高層次國際項目，拓寬我國學者國際視野，實現(xiàn)我國學者與全球學界的學術交流、項目對接以及科研合作，充分學習、吸收、借鑒國外大學的先進做法、先進經(jīng)驗、先進模式，匯聚全球智力創(chuàng)新資源。積極吸引世界各國優(yōu)秀科研人才來華工作學習交流，加強與海外高水平大學和科研院所的定期交流，為加快發(fā)展新質生產(chǎn)力匯聚全球智力。