建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐。高等教育作為建設教育強國的龍頭，需要深刻把握教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同推動中國式現(xiàn)代化的發(fā)展邏輯與責任使命，在多重國家戰(zhàn)略中主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的乘數(shù)效應，成為經(jīng)濟社會發(fā)展的先行者與推動者。

縱觀世界科學史與高等教育發(fā)展史，世界科學中心經(jīng)歷了從意大利、英國、法國、德國到美國的多次轉(zhuǎn)移變遷，高校在世界科學中心和人才中心的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)移過程中所發(fā)揮的作用日益顯著，三者協(xié)同推進的緊密程度隨著科技革命的加速演變呈現(xiàn)螺旋式上升的趨勢。高水平的高等教育發(fā)展與區(qū)域發(fā)展同向同行，大學在區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中的作用日益增強，逐漸從發(fā)展體系的參與者成為有力的支撐者乃至引領創(chuàng)新的先行者，涌現(xiàn)出諸如紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)、東京灣區(qū)等大學集群化與灣區(qū)城市群互動發(fā)展的典型。當前世界科學中心存在向亞太地區(qū)加速轉(zhuǎn)移的趨勢，我國高等教育面臨前所未有的發(fā)展機遇，需要從學習國外模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)建中國特色模式，以一流的教育提供戰(zhàn)略支撐，以一流的科技力量提供創(chuàng)新驅(qū)動，以一流的人才資源提供發(fā)展動能，適應未來社會趨勢，引領未來社會發(fā)展。

著名教育家竺可楨先生曾言，“大學猶為海上之燈塔”。為實現(xiàn)民族復興和中國式現(xiàn)代化，高校必須充分發(fā)揮高等教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐和引領作用，將高等教育的發(fā)展邏輯同中國式現(xiàn)代化建設邏輯緊密銜接，從獨善其身的“象牙塔”、知識生產(chǎn)的“服務站”向引領經(jīng)濟社會發(fā)展的“燈塔”轉(zhuǎn)變，深度參與區(qū)域發(fā)展的價值共創(chuàng)，成為社會可持續(xù)發(fā)展和科學中心形成的重要引擎。

構(gòu)筑人才高地，以一流的人才資源提供發(fā)展動能。人才興則國家興，人才強則國家強。高校從誕生之日就天然成為人才集散地，具備系統(tǒng)性、專業(yè)化培養(yǎng)人才、挖掘人才、造就人才的最大潛力。面對新一輪產(chǎn)業(yè)革命和科技革命的戰(zhàn)略機遇與深層挑戰(zhàn)，高校必須結(jié)合自身建設實際和特色優(yōu)勢，聚焦若干關鍵領域加快建成具有全球競爭力的人才高地，著力培養(yǎng)一批又一批符合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求、堪當民族復興大任的新型建設者。一方面，要落實好立德樹人根本任務，切實建成胸懷“國之大者”、腳踏實地、忠恕任事的育人“燈塔”。以學生可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，穩(wěn)步推動以適應工業(yè)社會的學歷教育和專業(yè)培養(yǎng)模式向更適應新一輪產(chǎn)業(yè)革命的終身教育和全人培養(yǎng)模式的內(nèi)在轉(zhuǎn)變，加速實現(xiàn)我國從人口紅利到人才紅利尤其是引領未來的“拔尖創(chuàng)新人才紅利”的歷史性轉(zhuǎn)變。另一方面，要抓好師資隊伍建設，“以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，把立德樹人與人才高地建設結(jié)合起來，厚植“伯樂—千里馬”良性互動的識才、用才、聚才優(yōu)良生態(tài)，著力打造文化引領、近悅遠來、創(chuàng)新思想交相輝映的師者“燈塔”。通過聚天下之名師育天下之英才，加快建設世界重要人才中心，以高等教育的強盛為中國式現(xiàn)代化提供強有力的人才支撐。

引領科技創(chuàng)新，以一流的科技力量提供創(chuàng)新驅(qū)動。作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高校要全面融入國家創(chuàng)新體系建設，成為世界科學中心加速轉(zhuǎn)移的重要推動力量。一是強化源頭創(chuàng)新，瞄準原創(chuàng)性、顛覆性技術，加強基礎研究，以十年磨一劍的長期主義精神扎長樁、打硬仗，勇闖“創(chuàng)新無人區(qū)”，搶占新一輪競爭的制高點，努力建設成為創(chuàng)新策源地，推動實現(xiàn)高水平科技自立自強。二是強化有組織科研，推動科研范式創(chuàng)新，以“大平臺—大團隊—大項目—大成果”為關鍵抓手，增強服務國家重大戰(zhàn)略、承接國家重大項目的本領，推動重點領域的戰(zhàn)略平臺、重大項目、關鍵人才、資金資源一體化配置。三是強化經(jīng)世致用，打好關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)，在服務產(chǎn)業(yè)需求和解決“卡脖子”問題方面取得標志性成果，務實推向具體產(chǎn)業(yè)和多元應用場景，有效構(gòu)筑與新質(zhì)生產(chǎn)力要求相適應的創(chuàng)新高地。

構(gòu)建“大學—區(qū)域”命運共同體，以一流的教育提供戰(zhàn)略支撐。城市因大學而興，大學因城市而盛。高水平的高等教育發(fā)展與區(qū)域發(fā)展同向同行，一流城市與一流大學雙向融入、相互成就。高校需要在國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展交織演進中探索構(gòu)建利益共生、責任共擔、發(fā)展共榮的命運共同體。一是站在全局角度系統(tǒng)謀劃學科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，面向科技創(chuàng)新催生的新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，前瞻推動學科交叉會聚，適應國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展新要求。二是探索新型產(chǎn)教融匯模式，優(yōu)化產(chǎn)學研用深度融合的一體化創(chuàng)新體系，要結(jié)合不同類型、不同規(guī)模、不同比較優(yōu)勢的高校實際，因地制宜、因時制宜、因業(yè)制宜，加快建設產(chǎn)業(yè)學院、未來技術學院、跨界聯(lián)合培養(yǎng)等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)載體，有針對性地推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈與人才鏈深度融合，打造長期可持續(xù)的“大學—人才—社會”多方聯(lián)動格局，推動環(huán)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈迭代升級。三是以世界廣度、中國高度和改革銳度，構(gòu)建大學與區(qū)域發(fā)展新范式，推動“名城—名校—名企”的共生演化，促進“青年—大學—城市—國家”良性互動，將高校建設成為國家及區(qū)域開放式創(chuàng)新與共生式創(chuàng)新的“燈塔”，為中國式現(xiàn)代化建設持續(xù)作出新的更大貢獻。

（作者系中國工程院院士、深圳大學黨委書記）